2025 年 12 月 26 日晚，一场聚焦核心素养导向的高中生物学概念教学专题讲座顺利举行。本次直播由华东师范大学《生物学教学》杂志主办，特邀四川省教育科学研究院学术委员会副主任、正高级教师、四川省特级教师何兴明老师主讲。何老师携团队八年研究成果重磅亮相，为破解新课标下生物教学中概念建构与素养培育割裂的难题，提供了兼具理论深度与实践价值的解决方案。本次直播由《生物学教学》杂志常务副主编李增娇老师主持。

2018 年，高中生物学课程标准颁布，明确提出 “以核心素养为宗旨、内容聚焦大概念” 的核心理念。然而，课标并未阐明核心概念建构与核心素养培育之间的内在关联，这一空白直接导致现实教学中二者出现割裂问题，成为困扰广大生物学教师的一大难题。

为填补这一教学痛点，何兴明老师团队开启了长达八年的专项研究。研究以教师“教”与学生“学”为双切入点，搭建起“概念学习明线+素养发展暗线”的研究框架，构建了一套科学完整的研究路径。团队首先对核心素养目标进行拆解分析，精准定位核心概念中蕴含的素养要点，梳理出关联点与锚定点；再依据不同素养的特性与价值取向，设计差异化教学路径与学习活动；最终围绕核心概念，将素养目标与教学路径进行系统性整合，形成闭环教学体系。

何老师团队八年磨一剑，形成的研究成果丰硕且具有极强的操作性。团队不仅厘清了概念教学与核心素养培育的关系，提出二者相互促进、协同发展，双向驱动是素养落地的基本路径这一核心观点；更创建了5级锚定体系，开发出概念到素养的思维解构法，形成18组差异化教学路径群组，建构起双向统整教学模式，并配套研发了核心素养评价标准、量表与工具。

该研究成果不仅推动了课题组教师的专业成长，更在教学领域得到广泛推广，有效转变了传统课堂教学模式。其创新点尤为突出，既填补了课标中概念与素养关联的空白，提出素养目标解构方法，又厘清了概念体系与素养目标的映射关系，丰富了核心素养培育的差异化路径，为高中生物教学改革注入全新活力。

讲座中何老师还透露，相关示范课将在四川省教科院网络教研系统上线，供广大教师参考借鉴。团队编撰的专著《聚焦核心素养的高中生物学概念教学》收录大量教学案例，极具借鉴意义。针对初高中生物学教学衔接问题，何兴明老师也指出，初高中课标表述存在差异，初中教学侧重知识广度，高中则聚焦生命本质与规律，教学中需重视两者的有效衔接，助力学生构建连贯的生物学知识体系。

此次研究成果的分享，为核心素养导向的高中生物教学指明了方向，为一线教师带来了启发，必将推动更多教育工作者投身教学创新，助力学生全面发展。