为落实新时代科学教育要求，破解实验教学落地难题，2026年5月23日晚，由华东师范大学《生物学教学》杂志主办的“中学生物学教师素养提升公益直播”第28讲如期开讲。本次直播特邀中学高级教师/深圳市中学生物学学科教研员，中国教育学会生物学教学专业委员理事会理事徐琨老师，作题为“实验教学，不止复刻”的专题报告。本次直播由《生物学教学》杂志常务副主编李增娇老师主持。

徐琨老师首先指出，国家持续强化实验教学地位，教育部多次发文要求开足开好课标实验，推动科技融合与内容创新。2025 年《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》细化学段目标：小学重好奇心保护与 “做中学”，初中重实践探究与技术应用，高中重实验探究与工程实践，着力培养学生科学思维与探究能力。中高考将逐步加强实验素养考查，实验教学从 “可选” 转为 “必选”。

其次，徐琨老师梳理了一线实验教学存在的痛点：部分学校设备配置与教学脱节，课时紧张挤压实操空间，教师身兼多职、采购流程繁琐影响教学效率。徐老师给出建议：设备不盲目追高，优先保障基础器材；压缩理论时长，增加学生动手时间；主动向学校反馈，优化采购与管理流程，因地制宜推进实验教学。

徐老师指出，以深圳为例，其生物学实验操作考试已纳入学业水平考试，试题紧密围绕国家科技发展和课程标准，如“种子作为农业芯片”、“淀粉人工合成”、“基因编辑育种”等情境，旨在考查学生的实验操作能力和科学探究精神。同时徐老师分享了两节创新课例。一是初中“啷碗”探究课，利用AI设备进行即时评价和重评，促进学生互评互助；二是高中“血浆pH值调节”探究课，结合磁力搅拌器、传感器等设备进行定量实验，并利用AI模拟人体内环境的pH稳定过程。

活动最后，徐老师分享了多项有助于教师专业发展的赛事。例如，实验教学精品课：在国家中小学智慧教育平台上评选，要求突出课堂实效和内容原创。实验教学说课/讲课比赛：如深圳市的中小学实验教学说课比赛，为教师提供了展示和交流的平台。实验室管理员操作与创新技能大赛：如广东的中学化学和生物学实验室管理员技能大赛，包含常规操作和创新仪器开发两个环节。

本次教研立足一线、聚焦实效，活动吸引全国 2300 余名教师参与，覆盖多省市教研团队，为科学教育高质量落地提供了实践路径。